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一、高校教材建設(shè)重要性和教材的特點

(一)教材建設(shè)的重要性

教材通常是由教師根據(jù)教學(xué)大綱、課程培養(yǎng)目標(biāo)的需要編寫的，是教師教學(xué)、科研經(jīng)驗積累的結(jié)晶，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體。一部成熟的教材是一個學(xué)科成熟的重要標(biāo)志，教材的質(zhì)量取決于其內(nèi)容和時代感，對教學(xué)有指導(dǎo)作用。教材建設(shè)是高校的三大基本建設(shè)，教材是學(xué)校的三大成果之一。搞好教材建設(shè)對于合理調(diào)整系科與專業(yè)設(shè)置，拓寬專業(yè)面，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革課程內(nèi)容和教學(xué)方法、注意素質(zhì)和能力的培養(yǎng)、拓寬學(xué)生的知識視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性、增強學(xué)生對社會需求的適應(yīng)性都起著舉足輕重的作用。

(二)高校教材的特點

高校教材重要性是由其具有的特點決定的。從外形看有明顯的特點，即品種為系列化。是課本教學(xué)參考用書、習(xí)題集、工具書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)大綱等多品種的集合。從內(nèi)在看它具有一定的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、創(chuàng)新性、啟發(fā)性并適于自學(xué)。1．思想性是指高校教材具有明確的政治思想導(dǎo)向和學(xué)術(shù)思想導(dǎo)向。2．教材的科學(xué)性是指教材是現(xiàn)代化科學(xué)最新成就的總結(jié)，作者以科學(xué)的角度理解基本概念、基本原理、進行科學(xué)的實驗，從而得出科學(xué)的結(jié)論。3．系統(tǒng)性完整性是指教材在內(nèi)容銜接上邏輯嚴(yán)密，準(zhǔn)確性、概括性高。所講述的內(nèi)容是該學(xué)科精華的濃縮。4．創(chuàng)造性、啟發(fā)性是指教材反映了當(dāng)今該學(xué)科的最新理論、觀點，最新科研動態(tài)、最新研究方法及其發(fā)展趨勢。并不斷提出新的問題及解決問題的方法、思路，有利培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、高校教材管理部門如何加強教材建設(shè)

(一)教材有多種特點和類型，采集時應(yīng)根據(jù)本校教學(xué)科研的需要，專業(yè)設(shè)置的特點，重點學(xué)科、發(fā)展學(xué)科、普通學(xué)科建設(shè)、發(fā)展的情況，確定高校教材收藏的原則，特別是在部門設(shè)有專項經(jīng)費用于購買教材的情況下，更應(yīng)從多角度、多方面慎重采集。

(二)確定高校教材建設(shè)的重點為大學(xué)教材，對針對性強的不同版本優(yōu)秀教材，由于取材和剪裁角度不同，章節(jié)安排和側(cè)重點各異，它對于加深有關(guān)知識的系統(tǒng)認(rèn)識、融會貫通，有特殊的積極作用。

(三)對處于不同發(fā)展階段的有關(guān)學(xué)科教材采取不同的選擇標(biāo)準(zhǔn)。注意各學(xué)科經(jīng)典教材的收藏。盡可能把那些與本校所用教材風(fēng)格各異，代表不同教學(xué)流派、教學(xué)模式的教材重點收藏，尤其是經(jīng)過多次修訂，具有自己獨特風(fēng)格的經(jīng)典教材，對于發(fā)展學(xué)科，新興學(xué)科的教材優(yōu)先保證收藏，那些對于學(xué)科理論和體系有所拓寬和深化的教材，對已有一定發(fā)展的比較成熟的專業(yè)，在采集時重點考慮該教材在專業(yè)領(lǐng)域的完整性、創(chuàng)新性和啟發(fā)性。

(四)采集時注意教材書目的收集、查看。并根據(jù)各專業(yè)學(xué)生人數(shù)確定一定比例的復(fù)本量。

“選用”是多數(shù)學(xué)校解決教材問題最普遍的方法。把選用已出版的優(yōu)秀教材作為所開課程主要的教材來源是符合我們的實際情況的。并希望在選用中表現(xiàn)出我們的特色。任課教師可根據(jù)課程的需要編寫輔助講義，充實提高選用教材的內(nèi)容，教師應(yīng)不受基本教材的約束，能夠根據(jù)課程的要求在講授中有新的突破、新的提高，輔助講義有著機動靈活快速的特點，更能體現(xiàn)出教師在教學(xué)上的獨有風(fēng)格。它也是不斷完善基本教材，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

教材自身具有的多樣性系列性特點，使其在形式上具有多種類型。采集時注意學(xué)生用書習(xí)題集，綜合練習(xí)卷指導(dǎo)用書教師用書等應(yīng)配套收集。

在新世紀(jì)知識信息化社會，利用電子教材開展網(wǎng)上授課，因此，教材管理部門必須配合高校教學(xué)大綱，教學(xué)計劃的需要，與教務(wù)部門密切配合，在教材的建設(shè)上，除重點收藏印刷成型的課本外，還應(yīng)隨高等教育改革與發(fā)展的需要采集一定比例的非書資料，如光盤、電子教材等。此外，配合學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，使教材的采集，既有針對性、系統(tǒng)性，又有一定的預(yù)測性，教材管理部門應(yīng)及時考慮招生計劃中新增專業(yè)教學(xué)參考書的需求，提前采集該專業(yè)藏書。

三、高校應(yīng)加強教材的管理和利用

(一)應(yīng)建立教材數(shù)據(jù)庫。檢索系統(tǒng)可按教材的使用習(xí)慣分為公共課、專業(yè)課二大類，再下分若干個專門學(xué)科類別，若錄其書名，使適用專業(yè)課程教師書目信息，使查找者一目了然。

(二)開辟專門的教材閱覽室。積極做好閱覽、外借和咨詢服務(wù)，做好新書報，優(yōu)秀教材評價等工作，有針對性地推薦讀者使用。

(三)舉辦教材學(xué)術(shù)講座和研討會。組織校內(nèi)專家、教授和學(xué)生參加，介紹教材藏書情況，以推動把教材用好用活。

(四)提高工作人員素質(zhì)。隨著經(jīng)濟時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等都將向高層次發(fā)展，這就要求教材管理人員必須掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高外語水平，擴大知識面以及管理知識，這樣，才能夠全面準(zhǔn)確及時地搜集和處理好各種信息，搞好教材建設(shè)，為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)。

    (作者單位：內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)