首 頁(yè) 講課由淺入深，大家都愛(ài)聽
- 作者：聶峰/孫玉良
領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上黨課，宣傳馬克思主義，介紹時(shí)事形勢(shì)與政策，是我們黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)。延安時(shí)期，在抗大教室內(nèi)，在陜北公學(xué)廣場(chǎng)上，在魯藝院子里，毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德等人上講臺(tái)、上黨課，以通俗易懂的語(yǔ)言、信手拈來(lái)的例證、深入淺出的闡釋、高屋建瓴的論斷，為我們黨的事業(yè)培養(yǎng)了大批骨干力量，有力提高了全黨的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，有力推動(dòng)了革命運(yùn)動(dòng)與解放事業(yè)的深入開展。擴(kuò)展知識(shí)面和工作視野
為提高黨員的政治理論水平，毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德、張聞天、陳云等人經(jīng)常到機(jī)關(guān)、部隊(duì)和學(xué)校講課或作政治報(bào)告。其中，毛澤東、朱德、張聞天等給中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院的學(xué)員們講授《馬克思主義哲學(xué)》《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略問(wèn)題》《黨的建設(shè)問(wèn)題》《中國(guó)問(wèn)題》《中國(guó)現(xiàn)代革命運(yùn)動(dòng)史》等課程。
開國(guó)少將傅崇碧回憶：“黨中央毛主席、朱總司令和其他領(lǐng)導(dǎo)同志常來(lái)給我們上課。沒(méi)有黑板，用煤灰抹在墻上作黑板；沒(méi)有椅子，撿塊石頭作凳子。毛主席親自給我們講課，講軍事辯證法。毛主席講課時(shí)沒(méi)有椅子，我們就去老鄉(xiāng)家里臨時(shí)借把圈椅，搖搖晃晃的。我們讓他講講形勢(shì)，他就講。毛主席講課由淺入深，大家都愛(ài)聽。”
1941年，中共中央政治局通過(guò)《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，明確規(guī)定“學(xué)校所在地的黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)同志，必須有計(jì)劃地經(jīng)常地到學(xué)校作報(bào)告，能夠任課的必須擔(dān)任教課”“凡地委及團(tuán)級(jí)以上干部的教育應(yīng)由中央委員及中央各機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)同志親身?yè)?dān)任指導(dǎo)”。
這一時(shí)期，黨的領(lǐng)導(dǎo)人講授的內(nèi)容十分廣泛，包括馬克思主義理論、新民主主義革命理論、組織管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化藝術(shù)、軍事戰(zhàn)略等方面，使黨員干部得以不斷擴(kuò)展知識(shí)面和工作視野。
一、馬克思主義理論，主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命等方面的理論，對(duì)于黨員干部增強(qiáng)革命信仰、提高政治覺(jué)悟具有重要作用。
毛澤東在給抗大學(xué)員講授《馬克思主義哲學(xué)》時(shí)，還撰寫了講授提綱《辯證法唯物論》。后來(lái)的《實(shí)踐論》和《矛盾論》內(nèi)容，就取自這一講稿的主要部分。
陳云同志回憶：“延安整風(fēng)時(shí)期，毛澤東同志提倡學(xué)馬列著作，特別是學(xué)哲學(xué)，對(duì)于全黨的思想提高、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，起了很大的作用?！?/span>
二、黨的建設(shè)問(wèn)題，涉及機(jī)構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)工作、干部選舉、干部考核、思想政治建設(shè)等方面內(nèi)容。
中央黨校在瓦窯堡復(fù)校后，李維漢主講《黨的建設(shè)》、董必武主講《蘇維埃建設(shè)》；陳云在抗大講《論干部政策》，強(qiáng)調(diào)干部政策就是“用人之道”：第一，了解人；第二，氣量大；第三，用得好；第四，愛(ài)護(hù)人。
1939年，劉少奇在延安馬列學(xué)院進(jìn)行黨課教育時(shí)，通過(guò)《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》系統(tǒng)闡明黨性鍛煉與修養(yǎng)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)“共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉和修養(yǎng)，是黨員本質(zhì)的改造”。
三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，包括就中國(guó)革命后的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行大量探討，并提出新的經(jīng)濟(jì)思想、理論和方針政策，還涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)資源利用等。
四、社會(huì)治理問(wèn)題，包括文藝、教育、衛(wèi)生、科技等方面的發(fā)展。
比如，毛澤東、董必武分別在陜北公學(xué)講《中國(guó)憲政運(yùn)動(dòng)》《正統(tǒng)觀和六法全書的批判》，張聞天在抗大講《中國(guó)問(wèn)題》，鄧穎超在中國(guó)女子大學(xué)講《婦女運(yùn)動(dòng)觀》等。
提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力
從延安時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上黨課的實(shí)際情況來(lái)看，可以提煉出以下幾條經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律：
第一，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。
當(dāng)時(shí)，我們黨大力提倡理論聯(lián)系實(shí)際，注重把理論學(xué)習(xí)與具體斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)員們能夠更好地理解和掌握理論知識(shí)，繼而把理論推向更高層次的實(shí)踐應(yīng)用。
例如，周恩來(lái)在題為《第三期抗戰(zhàn)的形勢(shì)與前途》的報(bào)告中，介紹了國(guó)共談判的情況，講述了國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)廣大民眾對(duì)八路軍、新四軍和陜甘寧邊區(qū)的期盼與向往。
抗大方面還利用在延安召開會(huì)議的機(jī)會(huì)，先后邀請(qǐng)項(xiàng)英、彭德懷、賀龍、羅榮桓、彭真等各地負(fù)責(zé)同志到校講黨課，給學(xué)員們以生動(dòng)而又富有實(shí)際斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的教育。
毛澤東曾深有體會(huì)地回憶在抗大講黨課的情形：“不能照書本去講，那樣講，聽的人要打瞌睡。自己做準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)際講，總結(jié)革命經(jīng)驗(yàn)，聽的人就有勁頭了?！?/span>
第二，倡導(dǎo)批評(píng)與自我批評(píng)。
這一時(shí)期的黨課教學(xué)，常采用批評(píng)和自我批評(píng)的方法，促使學(xué)員們不斷反思、檢查自身思想和工作的不足之處，以更好地備戰(zhàn)備荒，不斷提高政治素養(yǎng)和工作業(yè)務(wù)能力。
陳云同志表示：“我們共產(chǎn)黨是一個(gè)鄭重的黨。考察一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)黨員的標(biāo)志之一，就是看他對(duì)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤采取什么態(tài)度。如果他敢于正視自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，敢于研究并改正自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，那他就是一個(gè)好的共產(chǎn)黨員?！?/span>
一位到延安進(jìn)行深入采訪的美國(guó)記者頗有感觸地評(píng)價(jià)：再?zèng)]有什么東西比共產(chǎn)黨干部學(xué)?！案?dú)創(chuàng)、更實(shí)際、更沒(méi)有教條主義、更沒(méi)有門戶之見(jiàn)”的。
第三，深入淺出、通俗易懂。
毛澤東在講“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”時(shí)，伸出一個(gè)指頭去戳一塊木板，木板沒(méi)有變化；又拿出一根錐子去扎木板，一會(huì)兒就扎透了。他說(shuō)：打仗也是這樣，我們的力量越大越好，和敵人的接觸面越小越好，這就是集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)。
作家蕭三回憶，毛主席的報(bào)告、演說(shuō)、講話，“那樣明白、淺顯、通俗、動(dòng)人，富于幽默、妙趣橫生，而又那樣意味深長(zhǎng)、涵義深刻”。
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