首 頁 讓首都優(yōu)質(zhì)教育資源在內(nèi)蒙古落地生根
北京市17個(gè)區(qū)與內(nèi)蒙古7個(gè)盟市31個(gè)旗縣，結(jié)對(duì)共建；
北京市10所高校與內(nèi)蒙古6所高校，結(jié)對(duì)交流合作；
北京市20所職業(yè)院校與內(nèi)蒙古31所職業(yè)學(xué)校，構(gòu)建多層次、多元化的溝通協(xié)調(diào)模式；
京蒙兩地486對(duì)中小學(xué)，“手拉手”結(jié)對(duì)……
一組“配對(duì)成功”的數(shù)字背后，是京蒙教育協(xié)作生根發(fā)芽、收獲碩果的生動(dòng)寫照。
在京蒙東西部協(xié)作框架協(xié)議下，2023年，“教育倍增計(jì)劃”作為京蒙協(xié)作“六個(gè)倍增計(jì)劃”之一，進(jìn)一步升級(jí)京蒙教育協(xié)作，兩地教育“大協(xié)作”的格局基本形成。
“組團(tuán)式”教育幫扶：“造血”“輸血”并重，培養(yǎng)帶不走的教師隊(duì)伍
用鉛筆芯代替的電極材料、用乒乓球粘貼的晶體模型、用氣球呈現(xiàn)的電子云模型……走進(jìn)興安盟扎賚特旗音德爾第三中學(xué)化學(xué)組辦公室，這樣簡(jiǎn)易而不簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類教具還有很多，它們都是何紅兵老師帶領(lǐng)大家用心設(shè)計(jì)制作出來的。
何紅兵是北京市豐臺(tái)區(qū)首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)附屬中學(xué)的資深化學(xué)教師，2022年8月，他響應(yīng)號(hào)召，參加京蒙協(xié)作“組團(tuán)式”教育幫扶，來到扎賚特旗音德爾第三中學(xué)，開始了為期兩年的幫扶工作。
初到時(shí)何紅兵發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓還未投入使用，化學(xué)教學(xué)必需的實(shí)驗(yàn)儀器等不足以支撐實(shí)驗(yàn)的順利開展，師生的實(shí)驗(yàn)操作能力較弱。于是，他帶領(lǐng)化學(xué)組的同事們積極探索實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，大家動(dòng)腦筋想辦法，自己做，自己買，漸漸地越來越多“手作”的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)入了課堂，抽象的化學(xué)原理有了形象化的載體，學(xué)生們更加喜歡這門生動(dòng)有趣的學(xué)科了。
“輸血”固然重要，“造血”更是固本之策。何紅兵深知，要想讓教育援助取得長(zhǎng)效，就必須培養(yǎng)出一支帶不走的教師隊(duì)伍，于是，他也肩負(fù)起了培養(yǎng)青年教師的重任。
京蒙情深，薪火相傳。2022年9月，北京市首次選派像何紅兵一樣的“組團(tuán)式”教育人才共72名，赴內(nèi)蒙古18所國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶旗縣學(xué)校掛職任教。根據(jù)各盟市實(shí)際，各幫扶人才以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、“1+1”等形式重點(diǎn)培養(yǎng)、統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)。
深度賦能，創(chuàng)新發(fā)展。在北京市東直門中學(xué)援助團(tuán)隊(duì)提倡的“三層五領(lǐng)域”課程體系指引下，受援校烏蘭察布市化德縣第一中學(xué)的課程體系有了進(jìn)一步創(chuàng)新?！叭缃?，我們的課程類型不斷豐富充實(shí)，必修課、選修課、社團(tuán)活動(dòng)等課程類型互相輔助，為每一位學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和人格成長(zhǎng)提供了更加多元的選擇和方式，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。”化德縣第一中學(xué)校長(zhǎng)路育才高興地說。
以賽促干，錘煉隊(duì)伍。去年7月，自治區(qū)教育廳會(huì)同北京市教委舉辦第一屆“駝鈴杯”教學(xué)大賽，大賽聚焦高中課堂改革，成果輻射惠及自治區(qū)2000余名高中教師，為他們提供更高的創(chuàng)新平臺(tái)和更廣的發(fā)展空間。
教育遠(yuǎn)程互助：隨時(shí)隨地聯(lián)接，搭建點(diǎn)對(duì)面的共研共學(xué)
在赤峰市巴林左旗林東第九中學(xué)，經(jīng)常會(huì)有這樣的融合課堂：來自北京市陳經(jīng)綸中學(xué)的師生線上“走進(jìn)”課堂，兩校師生同上一節(jié)課，通過遠(yuǎn)程設(shè)備交流、溝通與協(xié)作，教學(xué)氛圍異常熱烈。
林東第九中學(xué)英語教研組長(zhǎng)趙葉會(huì)定期邀請(qǐng)陳經(jīng)綸中學(xué)的英語老師共同開展教研，激發(fā)創(chuàng)新火花。“在線的互動(dòng)交流，突破了時(shí)空限制，讓我們隨時(shí)隨地請(qǐng)教北京名師，提升教育教學(xué)能力，非常方便！”趙葉說。
這樣的教育常態(tài)，得益于京蒙教育協(xié)作智慧平臺(tái)的推廣使用。
京蒙教育協(xié)作智慧平臺(tái)于去年10月啟動(dòng)，由首都師范大學(xué)組織專家研發(fā)，用于各類教育協(xié)作項(xiàng)目的支持和管理，服務(wù)京蒙兩地教育管理者、教研員、教師及學(xué)生等不同群體，構(gòu)建統(tǒng)一的教育協(xié)作數(shù)字化空間，匯集了工作動(dòng)態(tài)、教育熱點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)課例等，全面展現(xiàn)京蒙教育東西部協(xié)作成果。
通過同步課堂，北京教師帶領(lǐng)內(nèi)蒙古學(xué)生同上一節(jié)課；基于同步教研，京蒙兩地教師和專家同研一主題；在此基礎(chǔ)上，兩地師生深入開展素養(yǎng)和能力提升的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)同步成長(zhǎng)。平臺(tái)的應(yīng)用，將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地對(duì)口送教轉(zhuǎn)化為了點(diǎn)對(duì)面的連片帶動(dòng)，極大促進(jìn)了京蒙教育協(xié)作的提質(zhì)增效。
“京蒙教育協(xié)作智慧平臺(tái)目前已在國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)縣教育人才組團(tuán)式幫扶學(xué)校、京蒙結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校中先行先試，接下來我們將逐步推動(dòng)其在全區(qū)中小學(xué)的推廣使用?！弊灾螀^(qū)教育廳科技與交流合作處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。
作為首都教育遠(yuǎn)程互助工程的重要內(nèi)容，北京市教委還向內(nèi)蒙古6個(gè)盟市的23個(gè)旗縣捐贈(zèng)了7.3萬個(gè)“空中課堂”課程賬號(hào)，進(jìn)一步推動(dòng)京蒙一線教師資源共享、在線研修、協(xié)同教研。
高校合作交流：帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展，服務(wù)內(nèi)蒙古的“五大任務(wù)”
近年來，結(jié)合北京“四個(gè)中心”和內(nèi)蒙古“五大任務(wù)”建設(shè)發(fā)展需求，京蒙高校展開了深入的共建交流，不斷深化合作內(nèi)涵。
《國務(wù)院關(guān)于支持內(nèi)蒙古高質(zhì)量發(fā)展奮力書寫中國式現(xiàn)代化新篇章的意見》第二十八條明確，支持京津冀蒙高校組建聯(lián)盟，推進(jìn)教育部直屬高校結(jié)對(duì)幫扶內(nèi)蒙古地方高校。
自治區(qū)教育廳積極組織區(qū)內(nèi)高校在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課程資源共享、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，與北京高校開展務(wù)實(shí)合作。目前，內(nèi)蒙古師范大學(xué)與首都師范大學(xué)，內(nèi)蒙古科技大學(xué)與北京科技大學(xué)，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)與北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北京中醫(yī)藥大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)與北京工業(yè)大學(xué)等，均已建立了合作關(guān)系。
“今年，教育廳將加大協(xié)調(diào)力度，幫助區(qū)內(nèi)高校與北京高校建立一對(duì)一、一對(duì)多的合作關(guān)系，全面深化項(xiàng)目合作、促進(jìn)師生交流，利用北京高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，輻射帶動(dòng)我區(qū)高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展，提升人才培養(yǎng)水平?！弊灾螀^(qū)教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“我們也在積極商請(qǐng)教育部推動(dòng)部屬高校與區(qū)內(nèi)高校結(jié)對(duì)幫扶，開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生、國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目攻關(guān)等合作?！?/span>
塞外內(nèi)蒙古，首都北京，心手相牽，正在續(xù)寫新時(shí)代的東西部協(xié)作“山海情”。內(nèi)蒙古的孩子們，在家門口享受首都優(yōu)質(zhì)的教育資源，已經(jīng)從理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！
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