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2024年6月，錫林郭勒盟錫林浩特市第六中學(xué)地理老師苗紅娟給初一一班的學(xué)生上了一堂生動有趣的課——《撒哈拉以南的非洲》。她以中國支援非洲醫(yī)生工作為切入點，帶領(lǐng)同學(xué)們了解非洲的地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展，課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，師生互動熱烈。

在距離此處200多公里外的錫林郭勒盟正鑲白旗第一中學(xué)，初一218班的同學(xué)們也在線上同步上了這節(jié)課。依托“同頻互動”在線教研平臺，身處異地的師生實現(xiàn)課堂互學(xué)、智慧共享。

一直以來，內(nèi)蒙古大力實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，切實以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展。2022年，自治區(qū)獲批成為國家智慧教育平臺整省試點，智慧教育平臺建設(shè)再上一個新臺階。

2024年春季學(xué)期，自治區(qū)教育廳啟動義務(wù)教育各學(xué)科提前一周線上集體備課活動?；顒右劳凶灾螀^(qū)—盟市—旗縣—學(xué)校四級教研體系，以各級學(xué)科名師工作坊和學(xué)科備課基地校為基礎(chǔ)，利用自治區(qū)“同頻互動”在線教研平臺，開展專家引領(lǐng)下的集體備課活動?；顒由闪艘慌鲗W(xué)科單元教材分析、單元教學(xué)設(shè)計案例、單元教學(xué)課例等示范性備課教學(xué)資源，經(jīng)專家審定完善后上傳至自治區(qū)智慧教育平臺，供全區(qū)教師參考使用。

自治區(qū)—盟市—旗縣—學(xué)校四級教研體系的形成，正是依托了“國家—自治區(qū)—盟市—旗縣—學(xué)?！蔽寮壢谕ǖ闹腔劢逃脚_體系建設(shè)。在平臺上，強校弱校建設(shè)教研共同體，幫助薄弱學(xué)校解讀課標、分析教材、改進課堂教學(xué)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

智慧教育帶來的改變，不只體現(xiàn)在教研上。兩年來，內(nèi)蒙古智慧教育平臺積極對接國家平臺，不斷豐富內(nèi)容資源，拓展服務(wù)領(lǐng)域，逐步形成“1+3+1”架構(gòu)，即1個統(tǒng)一門戶接入國家智慧教育平臺，打造基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育3個自治區(qū)級智慧教育子平臺，開通1個自治區(qū)級24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺。平臺已成為廣大師生和社會學(xué)習(xí)者的良師益友。

在中小學(xué)師生眼里，智慧教育平臺帶來了優(yōu)質(zhì)資源共享，促進了教育公平。目前，內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺已制作上傳課后輔導(dǎo)類“優(yōu)課在線”資源3400余節(jié)，國家統(tǒng)編教材同步課程資源788件；建設(shè)“普通高中課程改革教師教學(xué)資源包”專欄，匯集9個學(xué)科資源5302件；與北京市教委打造“首都教育遠程互助工程—京蒙教育協(xié)作智慧平臺”，面向內(nèi)蒙古提供資源共享、在線研修、協(xié)同教研、雙師課堂、聽評課、公開課與直播等服務(wù)。

在社會學(xué)習(xí)者眼中，平臺簡直就是一個滿足個性化學(xué)習(xí)的“免費寶庫”。平臺開設(shè)了高等教育“課程思政”“虛擬仿真”等版塊，在線開放職業(yè)教育精品課程資源等，為國家高等教育智慧教育平臺提供課程268門，150余萬人在線選課學(xué)習(xí)。

對于高校畢業(yè)生而言，平臺還是一個幫助解決就業(yè)問題的貼心“大管家”。在這里，畢業(yè)生能實現(xiàn)“畢業(yè)生就業(yè)一件事”辦理，用人單位能享受“用人單位招聘一件事”服務(wù)。目前，內(nèi)蒙古24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺已為54所高校開通建設(shè)校級子平臺，向國家平臺同步就業(yè)崗位116.74萬個。平臺累計瀏覽量15.37億人次，學(xué)生用戶213.4萬人，用人單位注冊3.14萬家，匯聚崗位資源367.25萬個。

“我們將全面落實國家智慧教育平臺省級試點任務(wù)，持續(xù)推動全域全員全流程深化應(yīng)用工作，探索和實踐教育數(shù)字化在推進教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑，持續(xù)促進教育公平，不斷提升教育治理能力，有力推動教育理念更新與教育模式變革，為實現(xiàn)內(nèi)蒙古教育現(xiàn)代化提供有效支撐?！弊灾螀^(qū)教育廳教育信息化處相關(guān)負責(zé)人介紹。